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LAS TENDENCIAS CURRICULARES COMO IDEAS TÁCTICAS PARA EL DISEÑO DE JUEGO
EN EL FÚTBOL
El currículo es una
estructura importante y necesaria de la educación. El currículo es un camino
que siguen los docentes, las instituciones, los padres de familia y los estudiantes
con el fin de formarse en programas, planes, políticas y así aseguran que los
contenidos de los mismos, queden en las mentes, cuerpos, organismos y asignaturas
estudiadas y aprendidas. Estos contenidos son tomados de la estructura social y
llevados al aula y a la institución para ser incluidos como los saberes de la
enseñanza y del aprendizaje.
currículo puede ser empleada por los técnicos y por la gente del fútbol como una
estructura de identidad de equipo, que se cumple con sus funciones en el campo de juego, pero sobre
todo, en las mentes de los jugadores. El currículo debe hacerse en equipo, en
grupo, y se hará antes de formar un equipo, antes de las contrataciones
definitivas y los jugadores participarán, los directivos, los hinchas, los
patrocinadores y hasta los empleados del club en el diseño curricular del
equipo de fútbol.
- El currículo necesita ser AMPLIO, es decir, que posee unos contenidos que
desbordan el tiempo y el espacio… AMPLIO como cuando los jugadores deben
comprender que el terreno de juego no es sólo ANCHO, sino la inteligencia
que se posee el rival en el terreno… que el rival trae conocimientos
universales del juego y que puede emplearlos diversificadamente para
anotar goles… AMPLIO en el sentido de que se pueden conocer mundos
posibles del juego. - La COHERENCIA, es una estructura de juego que pide
a los jugadores ser invariables; defensa, medio y ofensiva se enlacen, se
tejan infatigablemente con el fin de dejar en la cancha una red de juego
COHESIVO IRROMPLIBLE POR EL RIVAL. La COHERENCIA refiere más a la idea de
conjunto que a las individuales, aunque sin éstas, no es posible llegar a un
juego COLECTIVO. - La CONTINUIDAD… es la perseverancia de juego que
aprovecha la COHERENCIA de juego en la cancha. Es el tiempo que se
aprovecha como una persistente estructural del equipo… nunca se rinde en
la táctica, ni en lo físico, ni en la variedad de juego y ataques… el que
es CONTINUO debe aprender a re-aprender constantemente sistemas de ataque,
de defensa, y siempre en una tónica de insistencia de manera que el rival
se agote y no comprenda el sistema que juega el rival. - El EQUILIBRIO, aquí todas las unidades
estructurales del equipo juegan a conservarse en armonía… la defensa con
el medio y ésta con la ofensiva serán, si se quiere una metáfora, una red
de melodías en el terreno. Si la defensa juega a los primeros cuartos de
hora despejando pelota hacia el frente, nunca hacia las afueras sus
despejes, el siguiente cuarto de hora jugará “subida” a los tres cuartos
de cancha, casi al medio, con el fin de agotar, agobiar, ahogar al rival y
obliga a subir a la ofensiva y a retroceder a los contrarios. Lo mismo se
puede emplear para los medios y para los atacantes. Esto es equilibrio
porque cada estructura o línea sabe a qué juega…
¿Esto es posible diseñarlo como
un acto revolucionario en el juego no sólo del fútbol, sino en el baloncesto,
en el béisbol, etcétera?
¿Son estas tendencias útiles para
aplicarlas al juego futbolístico?
¿Es posible trasladar las ideas
de la educación al campo del fútbol?
¿Acaso el juego no es un producto
de la cultura que educa?
¿El juego dejó de ser cultura
para convertirse en espectáculo antieducativo?
¿Cómo regresarle al juego su idea
de diversión educativa?
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Chulespe
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